Що прийнято вважати поганим почерком?

- коли літери «н», «и», «к», «п» настільки схожі, що неможливо зрозуміти-яку з них мала на увазі дитина,коли писала;

- коли спостерігаються неправильні з'єднання букв «о», «а»; через це вони схожі як брати-близнюки;

- коли рядок у зошиті - поняття умовне, літери можуть «танцювати» і над рядком і під ним;

- коли літери різні за висотою, шириною і нахилом настільки, що потрібні терпіння і досвід, щоб розшифрувати написане;

- коли лінії нерівні, слабкі, з додатковими штрихами, або навпаки, натиск настільки сильний, що утворюються дірки в зошиті.

Щоб з перерахованого Ви не спостерігали в зошиті своєї дитини, важливо зрозуміти головне: почерк - видима частина проблеми, куди правильніше відшукати причину,яка найчастіше від батьків прихована.

Нерідко буває так, що турботливі мами, а то й педагоги змушують дитину переписувати текст кілька разів. І коли в них запитують: «Є результати?»вони  здивовано знизують плечима: «Стає ще гірше, та ще й помилки додаються ».Все правильно. Адже жодному лікареві не прийде в голову порадити пробігти стометрівку людині зі зламаною ногою - мовляв, побігаєте - і нога зростеться. Ні, ногу спочатку гіпсують, чекають, коли пошкоджені тканини зростуться, ходять з опорою,розминають і тільки після цього, нарешті, починають навантажувати здорову ногу. Також і з почерком. Важливо визначити причину, провести грамотне лікування, а потім займатися каліграфією.

Де ховаються причини?

*Недостатньо розвинена гнучкість, натренованість, здатність провідної руки витримувати тривале навантаження; спостерігається слабка чутливість пальчиків. Такі дітлахи не вміють вирізати ножицями навіть прості фігури, не люблять малювати, особливо розфарбовувати олівцями; не можуть зав'язати простий вузол. У таких випадках ми спостерігаємо низький темп письма, різні за розміром букви, ефект друку - коли літери не з'єднані між собою.

*Недостатньо розвинена рухова сфера. Дитина не може стояти на одній ніжці, спритно підкидати і ловити м'яч, приймати м'яч великого розміру навіть на невеликій відстані, часто спотикається і наштовхується на предмети ... Як це пов'язано з почерком? Та прямо! Якщо дитина не збалансована, не може чітко управляти ручками та ніжками, це неминуче позначиться на такому тонкому процесі, як письмо.

*Причиною бруду в зошиті може стати нерозуміння дитиною понять право і ліво, верх і низ. Тобто коли порушено просторове сприйняття. Тут можна побачити дзеркальне написання букв. Або коли буква «и» замінюється буквою «у» - не може дитина «запам'ятати», у якої з цих букв хвостик вниз росте. Така ж плутанина з літерами «б» і «д». Дітлахи, які не потоваришували  з просторовими поняттями, часто не дотримуються рядка, літери  у ньому наскакують одна на іншу. Вони ігнорують початок рядочка, і легко можуть почати писати речення прямо з середини. Реально не розуміють, що це значить - відступити 4 клітинки від краю, і що це взагалі за загадковий «край зошита ».

*Поки ви разом з дитиною не відробите такі поняття, як право - ліво, зверху - знизу, горизонтально, вертикально, по діагоналі, не закріпите, де центр, де верхній правий кут, вимагати чистоти і відсутності виправлень, червоного рядка і рівненьких буков марно. Та й не чесно!

* Іноді у дитини немає  міцного зв'язку між зоровим і руховим образом літери. А в результаті те саме – неправильно написані букви, виправлення, бруд. Вам би допомогти дитинці: взяти,наприклад, яскравий шнурок, та й викласти з нього гарну таку букву на білому листочку. Ото  вийде диво,  і дитина  усміхнеться. А що якщо таку букву кашою вивести на тарілочці. Або ось забава: скласти різні літери в мішечок, зав'язати очі, та й відгадувати на дотик то правою рукою, то лівою. Можна і змагання влаштувати - хто швидше відгадає. Відпочили? Тепер можна весь відгаданий ряд і на листочку яскравою авторучкою прописати. Головне -весело і без роздратування.

* Якось на діагностиці одна дуже емоційна мама розповіла «жахливу» історію: дитина зі злістю  обводить букви по кілька разів. Повірте мені на слово, зовсім не на зло робить це ваша дитина. Насправді у таких діточок не розвинена певна ділянка  в головному мозку, яка відповідає за перемикання. І таке застрявання на одній букві, немов дитина забуксувала  на місці, говорить про те, що їй потрібна допомога фахівця, але ніяк не роздратування і крики мами.

* Почерк може бути кульгавим при загальному поганому самопочутті, а також після  перенесеної простуди, через хронічні  захворювання (особливо легеневі,серцеві). І через надмірне навантаження !!! Часто батьки з кращих спонукань так завантажують дитину різними додатковими  заняттями, що почерк буквально на очах дрібніє. (Розбираєте букви дитини з лупою в руці? Тоді це я вас маю на увазі) Впливають на почерк і відносини всередині сім'ї. Були в моїй практиці випадки, коли почерк у дитини вирівнювався після того, як поліпшувалися відносини з батьками. Іноді приходить мама з дитиною на консультацію і так злагоджено говорить про турботу, про любов неосяжну. А потім, на самому першому занятті ми проводимо вправу «Тунель». Дитина проповзає крізь трубу, з іншого кінця його чекає мама в буквальному сенсі з розпростертими обіймами, а дитина повз маму біжить до психолога, або норовить назад в трубу поповзти. Тут все без слів стає зрозуміло. Любити і  піклуватися можна по-різному. І це теж зайвий привід нам з вами, шановні дорослі, замислитися.

Одним словом, почерк - своєрідний  індикатор стану і благополучного або не надто розвитку дитини і в фізичному і психологічному сенсах.

До речі, в перехідному віці почерк зазвичай «ламається», особливо у хлопчиків. Так що не поспішайте вимагати від зростаючого чоловічка таких же акуратненьких букв, як в початкових класах. Це не тільки марно, але і в деякому сенсі шкідливо.

Якщо дорослі не відіб'ють  бажання, почерк вирівняється разом з господарем, як тільки у того закінчаться перепади, властиві підліткам.

І що ж робити ?!

Якщо питання назріло гостро, і почерк дитини вже не піддається розшифровці, більш того Ви відзначаєте велику кількість помилок, злите написання прийменників зі словами, ігнорування розділових знаків, то найкраще звернутися до фахівця . Вам допоможуть не тільки відшукати причину, а й запропонують грамотну корекційну програму. А головне збережуть ваші нерви, і не дадуть дитині провести весь свій вільний час в переписуванні ненависних текстів.

Якщо проблеми лежать на поверхні, і ви тепер навіть можете точно сказати, що заважає вашій дитині  виписати стрункий ряд букв, то сміливо влаштовуйте змагання, хто виріже найкрасивішу сніжинку, спритнішим запустить йо-йо,  а на одній нозі хто довше вистоїть, причому стоїмо на лівій, а права - вперед витягнута, руки при цьому назад відведені.

Вийшло? А ластівкою - слабо?

І ще не факт, що ви вийдете переможцем у грі «Робот». Робот може рухатися,виконуючи команди типу: повернись направо, підніми праву руку, зроби два кроки вперед, повернись наліво, закрий очі - попереду темний тунель, зроби 5 кроків нога до ноги, лівою рукою доторкнися до правого вуха і тп. Не забудьте розставити перешкоди: найближчий до вікна стілець буде горою, ковдру на підлозі - кислотна річка, спробуйте обійти всі пастки і заробити приз в кінці шляху.

Нарешті, придивіться, чим живе ваша дитина. Що любить, якій музиці віддає перевагу? Чи запрошують її в гості, як давно до неї приходили друзі / подруги? Як давно ви разом були на прогулянці, або грали у дворі в м'яч?

І  наостанок декілька підказок для батьків: як привчити дитину писати гарно і правильно

1. Стежити за правильною робочою позою. Те, чому як раз вчать у школі: правильне положення за столом, нахил голови, рук, напрямок освітлення. Перш за все, треба слідкувати за осанкою: спина має бути пряма, а не згорблена. Обидва лікті розташовані так, аби вони не спиралися на стіл, або, в крайньому випадку, спиралися на нього рівномірно. Ноги розташовуються під прямими кутом до підлоги, а стопи мають стояти прямо на підлозі або на підставці для ніг. Зошит потрібно притримувати лівою рукою (для тих, хто пише правою), при цьому він має лежати не рівно, а під нахилом. Таким чином, дитина має писати прямо, а нахил праворуч утворюється за рахунок нахилу зошиту.

2. Правильно тримати ручку. Ручка має бути зручною, не надто товстою і не надто тонкою, щоби пальці дитини вільно її охоплювали. Також вона має бути без ребер, оскільки вони можуть бути незручними і боляче тиснути на пальці. Ручка має лежати на лівій стороні середнього пальця, вказівний має притримувати її зверху і зліва, а великий має підтримувати ручку з лівого боку. При цьому всі три пальці мають бути трохи закругленими. Важливо, аби дитина не сильно стискала ручку та не надто сильно прогибала палець, бо це призведе до перевантаження м’язів долоні і швидкого втомлювання. Крім того, це може призвести до деформації суглобів. Оптимальна відстань від кінця річки до вказівного пальця – 2 см.

3. Не робити дурних зауважень. Фрази «ти знову сидиш неправильно» чи «ти знову не правильно тримаєш ручку» нічим не допоможуть. Дитина має чітко усвідомлювати що добре, а що погано. Тому треба не тільки пояснювати, а й самостійно коригувати положення дитини за письмовим столом.

4. Починати якнайраніше. На формування почерку впливає загальний розвиток дитини. Іншими словами, чим раніше і інтенсивніше батьки почнуть працювати з дитиною, тим краще дитина почне говорити і писати.

5. Не поспішати переходити на зошити з прямими лініями. Якщо дитині важко дається правильне написання, краще продовжити навчання у зошитах з косими лініями. З часом це допоможе виправити вади почерка. Те ж саме стосується і наступного переходу на зошити з широкими лініями.

6. Не кричати та не бити, а допомогати дитині сконцентруватись на виконанні завдання. При цьому бажано знаходитись поруч і усіляко підбадорьорювати школяра.