Зміст навчального матеріалу

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

ВСТУП   (1година)

Явища природи.

Учень/ учениця:

має уявлення про

природні явища в неживій та живій природі;

Розділ І.  ВПЛИВ СОНЦЯ НА ПРИРОДУ І ПОГОДУ НА ЗЕМЛІ

(13 годин)

Земля і її форма. Глобус – модель Землі. Горизонт. Основні сторони горизонту.

Обертання Землі навколо осі. Утворення тіні від непрозорих предметів. Доба.

Рух Землі навколо Сонця. Рік. Рух Сонця по небосхилу. Вплив Сонця на сезонні явища в природі.  Гномон.

Термометр. Вимірювання температури.

Вода в природі.  Зміни стану води при нагріванні та охолодженні. Випаровування води та перехід водяної пари в рідкий стан. Лід. Дослідження замерзання води, властивості льоду. Різні види опадів. Колообіг води у природі.

Утворення хмар. 

Повітря та його властивості.  Вітер як рух повітря.  

Погода та її складові.  Народні прикмети і передбачення погоди.

Практичні завдання:

• Визначення показів термометра за малюнками.

• Вимірювання температури повітря та води. 
•  Вимірювання довжини тіні від гномона.  

Демонстрації:

• Зміни довжини тіні предметів  у залежності від висоти джерела світла.

Навчальні проекти:

• Які рослини і тварини  допомагають людям передбачати погоду?
• Які рослини можуть слугувати годинником?

Учень/учениця:

має уявлення  про форму Землі та її  добове обертання, рух Землі навколо Сонця, сторони горизонту,  колообіг води в природі;

знає тривалість доби і року, призначення гномона, складові погоди, температуру, хмари, види опадів, вітер;

розуміє  вплив Сонця на сезонні явища в природі, зміни стану води при нагріванні та охолодженні, утворення тіні від непрозорих предметів;

уміє  користуватися термометром, вимірювати довжину тіні від гномона, спостерігати за видимим рухом Сонця;

застосовує у повсякденному житті знання про складові погоди, види опадів, передбачення погоди, полудневу висоту Сонця та її вплив на зміни температури й настання пір року.

Розділ ІІ.   ПРИРОДА ВОСЕНИ (17 год.)

  Осінь. Осінні місяці. Планування спостережень за неживою і живою  природою восени. Осінній календар погоди і природи. Спостереження за погодою. Осінні явища в неживій природі. Осінні явища в житті рослин. Однорічні та багаторічні рослини. Розмноження рослин. Поширення плодів і насіння у природі. Гриби: їстівні та отруйні.  Правила збирання грибів. Осінні явища в житті тварин. Комахи восени. Риби восени. Птахи восени: перелітні і осілі. Звірі восени: підготовка до зими. Взаємозв’язки між неживою природою, рослинами і тваринами восени. Праця людей восени.

Практичні завдання:

• Розпізнавання органів трав’янистих рослин.
• Розпізнавання їстівних та отруйних грибів за малюнками, фотографіями.

Екскурсія:

• Спостереження за природою восени.

Навчальний проект:

• Як готуються до зими тварини?
• Як готуються до зими рослини?

Учень/ учениця:

має уявлення  про перелітних й осілих птахів своєї місцевості, про підготовку рослин і тварин до зими, розмноження рослин, життя бджіл;

знає назви осінніх місяців, однорічних і багаторічних рослин своєї місцевості, правила збирання грибів, причини відльоту перелітних  птахів;

розуміє причини змін, які відбуваються в природі восени, значення плодів у розповсюдженні насіння в природі, взаємозв’язки між неживою і живою  природою восени,;

уміє   цінувати красу природи восени і працю людей восени, заповнювати сінній календар погоди і природи, розрізняти органи рослин,

застосовує знання про отруйні й їстівні гриби своєї місцевості, ознаки осені в неживій і живій природі, осінні спостереження для вивчення природи

Розділ ІІІ. ПРИРОДА ВЗИМКУ (10 год.)

Зима. Зимові місяці. Ознаки зими в неживій природі. Планування спостережень за природою взимку. Погода взимку (зміна температури, хмарність, опади). Ожеледиця, заметіль. Зимовий календар погоди і природи. Народні прикмети про погоду взимку. Замерзання водойм.    Утворення криги та льоду.

Рослини взимку. Дерева, кущі, трав’янисті рослини взимку.

Тварини взимку. Риби взимку. Комахи взимку. Зимуючі й осілі птахи.  Звірі взимку. Турбота людей про тварин взимку. Праця людей взимку.

Практичні завдання. Спостереження за формою сніжинок з допомогою лупи.

Екскурсії.

• Спостереження за природою взимку.
• Відвідання будинку природи (відділу природи краєзнавчого музею)

Навчальний проект:

• Пташина їдальня

Учень/ учениця:

має уявлення  про зимові явища в неживій природі, зимове життя рослин і тварин, зимуючих і осілих птахів своєї місцевості;

знає назви  зимових місяців, рослин і зимуючих та осілих птахів своєї місцевості, ознаки зими в неживій  і живій природі;

розуміє причини настання зими, замерзання водойм,  утворення криги, особливості зимового життя риб,  комах, птахів і звірів;

уміє характеризувати зимові явища в  неживій та живій природі, виявляти турботу про тварин взимку, цінувати красу природи і працю людей взимку, заповнювати зимовий календар погоди і природи;

застосовує знання народних прикмет про погоду взимку, підгодовує птахів, знання про природу взимку для розв’язання навчальних і життєвих ситуацій.

Розділ ІV. ПРИРОДА НАВЕСНІ (14 год.)

Весна та її ознаки. Весняні місяці. Планування спостережень за неживою і живою природою навесні.

Погода навесні. Весняний календар погоди і природи. Ознаки весни в неживій природі. Підвищення температури повітря. Відлига. Льодохід. Повінь. Весняні явища в житті рослин. Сокорух, розвиток бруньок, цвітіння. Ранньоквітучі трав’янисті рослини. Праця людей на городах, полях та садах у рідному краї.

Зміни в житті тварин навесні. Поява комах. Весняне життя риб. Повернення перелітних птахів. Влаштування гнізд, насиджування та виведення пташенят. Охорона птахів. Весняні зміни в житті звірів. Розмноження. Піклування про потомство.

Екскурсія:

• Спостереження за природою навесні.

Навчальні проекти:

• Первоцвіти – вісники весни.
• Коли ліс дякує, а коли ображається?

Учень/ учениця:

має уявлення  про весняні явища в неживій природі,  льодохід, весняну повінь, весняне життя рослин, сокорух у дерев,  зміни у поведінці тварин;

знає назви весняних місяців, ознаки весни в неживій  та живій природі, причини настання весняних явищ у житті комах, риб, птахів і звірів;

розуміє значення весняних робіт на городах, полях та садах у рідному краї,  необхідність охорони ранньоквітучих рослин, піклування птахів і звірів про своє потомство;

уміє  характеризувати весняні явища в  неживій та живій природі, розпізнавати ранньоквітучі трав’янисті рослини та перелітних птахів своєї місцевості, цінувати красу природи і працю людей навесні, заповнювати весняний календар погоди і природи;

застосовує народні прикмети для прогнозування погоди, знання про способи охорони рослин і тварин навесні, на практиці застосовує знання, отримані під час самостійного виконання навчальних проектів.

Розділ V. ПРИРОДА ВЛІТКУ (13 год.)

Літо та його ознаки. Літні місяці. Планування спостережень за природою влітку. Нежива природа і погода.

Жива природа влітку. Рослини влітку. Рослини лісу. Рослини луків та водойм. Лікарські рослини. Отруйні рослини.

Тварини влітку. Лісові тварини. Тварини луків та водойм. Життя  прісних водойм влітку. Збереження природи. Червона книга України. Рослини з Червоної книги України. Тварини з Червоної книги України. 

Узагальнення систематичних  спостережень за Сонцем. Сонячний годинник.

Екскурсія:  

• Спостереження за природою влітку.   

Навчальні проекти:

• Книга скарг природи.
• Лісова аптека.

Учень/ учениця:

має уявлення  про літні явища в неживій природі, особливості життя рослин і тварин влітку, сонячний годинник;

знає назви літніх місяців та їх ознаки, рослин лісів, луків та водойм, лікарських та отруйних рослин, тварин лісів, луків та водойм, рослин і тварин із Червоної книги України та рослин – символів України;

розуміє  вплив Сонця на зміни в неживій і живій природі, які відбуваються впродовж року;

уміє  узагальнювати знання, отримані під час систематичних спостережень за полудневим положенням Сонця та явищами неживої й живої природи

застосовує  знання та практичні навички способів збереження природи та поведінки серед природи,  інформацію, отриману в процесі виконання навчальних проектів.