Мета:

- розширити уявлення учнів про використання енергії вітру людиною; формувати вміння встановлювати причинно – наслідкові зв’язки;

- розвивати уяву, логічне мислення, пізнавальну активність учнів;

-виховувати бажання відповідально ставитися до природи, її багатств;

-формувати природознавчу компетентність.

Тип уроку: сприймання й усвідомлення нового матеріалу

Обладнання: предметні малюнки, презентація «Використання енергії вітру», відеоролік «Вітроелектростанції»

                                                 Хід уроку

I.Організаційний момент

1.Емоційний настрій.  

-Усі сідайте тихо, діти.

Домовляймось -не шуміти,

Руку гарно підіймати,

І знання мерщій хапати-

Щоб не було нам мороки.

Всі готові до уроку?

Тож гаразд-часу не гаймо.

І урок наш починаймо.

II. Підсумок фенологічних спостережень

Слайд №1

-              Яка зараз пора року? Який місяць?

-              Які зміни відбулися у неживій природі?

-              Яка температура повітря сьогодні?

-              Що можна сказати про стан неба?

-              Чи є сьогодні вітер?

Народний календар (повідомлення вчителя.)

У цей день15 грудня в давні часи читали  замовлення   від  безсоння. А ще народна прикмета говорить якщо в середині грудня багато снігу, буде багатий урожай трав улітку. Добрі господарі знали: великі сніги розтанувши навесні  напоять землю і вона зазеленіє.

ІІІ. Повторення вивченого матеріалу

1.Перевірка домашнього завдання

-А тепер давайте перевіремо,що ви вивчали на минулому уроці.

Інтерактивна вправа «Мікрофон»

-  Чому Сонце називають найпотужнішим джерелом енергії?

(Сонце джерело тепла і світла на Землі. Воно впливає на неживу природу і погоду. Без сонячної енергії не існувало б життя.)

-  В які інші види енергії перетворюється сонячна енергія? (В електричну, теплову, в енергію світла)

-  Чому сонячна енергія може стати найважливішим джерелом енергії?( Тому що вона чиста і невичерпна)

-  Назвіть переваги використання сонячної енергії. Чи є недоліки?(Вона дешева, невичерпна, чиста, не забруднює навколишнє середовище. Недоліки: бувають дні коли сонце ховається за хмари,та вночі воно не світить)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми, мети уроку.

1.            Відгадування загадки  Слайд №2

Хоч без крил, але літаю,

Вербі коси розплітаю.

Погойдаю в лісі гілку, 

Заколишу в квітці бджілку.

Якщо добре розлютити,

Можу шкоди наробити (Вітер)

-Ми продовжуємо вивчати розділ «Енергія в нашому житті» і сьогодні ми поговоримо ще про енергію вітру та навчимося робити вітрячок. Отже, тема нашого уроку « Використання енергії вітру людиною»  Слайд №3

2.            Асоціативний кущ до слова «ВІТЕР»

-Діти, які асоціації виникають у вас при слові ВІТЕР   Слайд №4

           Ураган                Холодний         Сильний

      Хуртовина                   ВІТЕР                               Свіжий

                 Шторм              Морозний                Лагідний                                                 

3. Технологія “Мозковий штурм”

- Давайте з'ясуємо, що ще ми знаємо про вітер:

-Що таке вітер? (Направлений рух повітря)

-Який буває вітер? (Легкий, помірний, сильний, тихий)

-До якого виду енергії відносять вітер? (До енергії руху)                           

ІV Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1.Розповідь  про використання енергії вітру людиною. 

Вітри дмуть на нашій планеті потійно.Це природне явище виникає там де поверхня Землі по-різному нагрівається Сонцем . Слайд №5

Ще з давніх-давен, спостерігаючи за руйнівною силою ураганів, людина замислилася над тим, як можна використати енергію вітру для власних цілей. І ось вже більш ніж як 5 тисяч років людство використовує цю енергію. Спочатку вітер використовували, щоб приводити у рух човни Слайд №6, а вже потім, щоб молоти зерно і підіймати воду.

Вітрові  двигуни    для підйому води і розмелювання зерна почали застосовувати раніше всіх давні єгиптяни . Вітряки з крилами-вітрилами з тканини першими почали споруджувати давні перси.    Слайд №7 

Пройшло більш як п’ятдесят століть, але вітряні млини майже не змінили свого вигляду. Споконвіку в Україні на них мололи зерно.   Слайд №8                  

На певному етапі розвитку технології почали будувати вітроелектростанції. Їх встановлювали у важкодоступних місцях, куди було незручно передавати струм із звичайних електростанцій, зокрема це приморські та гірські ділянки  та степові зони.

У 1937 році в Криму була побудована найбільша на той час у світі вітроелектрична станція. Слайд №9                     

Вітер виявився  чудовим  джерело дешевої енергії.    Слайд №10      

Енергія вітру дуже  потужна. Її можна отримувати, не забруднюючи навколишнє середовище. Слайд №11 

Нині у світі працює понад 30 тисяч вітро-установок.   Слайд №12

Україна здатна ефективно використовувати енергію вітру в окремих зонах при середньорічній швидкості вітру понад 4-5 м/с. Слайд №13

Такі швидкості, достатні для будівництва ВЕС мають: Хмельницька і Волинська області, Азово-Чорноморське узбережжя , зони на Кіровоградщині та Дніпропетровщині, вітрові зони в Харківській області, Криму, Карпатах.

Але у вітру є істотні недоліки.   Слайд №14 Вітер непередбачуваний, бо часто змінює напрямок. Іноді затихає навіть у найбільш вітряних районах земної кулі, а іноді досягає страшної сили.  Слайд №15 Бурі, урагани, смерчі, буревії — це дуже сильні вітри, що спричиняють велике лихо — на суші руйнують будівлі, зривають дахи, з корінням виривають дерева, перекидають лінії електропередач. На морі викликають величезні хвилі.

Виходячи з цього можна сказати, що  вітер — нетрадиційне джерело енергії.

Енергія вітру дуже потужна. Її запаси у світі значні тому вона дешева і вона не забруднює навколишнє середовище. Слайд №16

2.Робота з підручником

-Давайте з вами відкриємо  підручники на сторінці 73 , знайдемо висловлювання з Книги знань про природу і прочитаємо їх.

V. Закріплення та осмислення нового матеріалу

1.Робота в зошитах

-Діти, а тепер відкрийте свої зошити на сторінці 23.Давайте разом з вами заповнимо таблицю «Енергія вітру». Які переваги цієї енергії: безкоштовна, невичерпна, чиста. А недоліки: затихає, часто змінює напрямок , а іноді має руйнівну силу) Молодці!

Фізкультхвилинка Слайд №17

Із-за парт ми піднялись,

Всі добряче потяглись,

Гарно спинки всі прогнули

І про втому геть забули.

Вітер віє нам в лице,

Захиталось деревце.

Вітерець все тихше, тихше,

Деревце все вище, вище,

Радо гіллячком хитає,

Доброго дня нам всім бажає.

Сіли всі за парту діти, будем далі тему вчити.

2. Хвилинка – цікавинка    Слайд №18                                                                             

  -А зараз послухайте декілька цікавих фактів про вітер.

Коли під час бурі вихровий рух повітря піднімає пісок, порох, воду у вигляді лійки чи стовпа — це смерч. Одного разу кухонна шафа була перенесена таким смерчем на декілька сотень метрів, і жодна тарілка в ній навіть не зрушилася з місця. Було й таке, коли кури, що потрапили в епіцентр бурі, залишались живими, але без жодної пір’їнки. а одного разу смерч підняв з пасовища корову, переніс її на 700 метрів і поставив на землю. Всі ці історії виглядають смішно, але вітряна буря — це трагедія   Слайд №19                                                                             

-А ще вітроелектростанції завдають шкоди птахам, якщо розташовані у напрямку масових міграцій і місцях гніздування.

3. Робота в парах  Слайд №20                                                                           

-А зараз невеличке завдання . Для цього вам потрібно об’єднатися в пари

Встановіть відповідність між назвою електростанції та її зображенням.

Перевірка на екрані

 4. Робота в групах   Слайд №21                                                                           

   -Розпізнайте, на яких фотографіях дія вітру для людини і природи є позитивною, а на яких - негативною. Прокоментуйте побачене.(Кожна група коментує один малюнок: 1 група малюнок №1 і т.д.)

5. Дослідницький практикум. Як  змусити вітер працювати? Слайд №22                                                                           

-Діти, давайте і ми спробуємо і  змусимо вітер працювати. У вас на партах лежать аркуші паперу і клей. Зараз ми з вами спробуємо зробити маленькі вітрячки. Візьміть в руки квадрати і спробуйте відігнути в них кути через один до центру. А тепер за допомогою клею склеїмо їх всередині і прилаштуємо на держачок. Ось такий чудовий вітрячок ми зробили.

Оскільки вітру в нашому класі немає , а ми знаємо вже, що вітер - це рух повітря то давайте створимо його штучно . Яким чином? Так правильно подуємо на нього. Ми добре попрацювали. А зараз давайте зробимо підсумок нашого уроку.

VІ. Підсумок уроку     Слайд №23                                                                                                                                   

- Чому енергія вітру ніколи не вичерпується? (Вітри дмуть постійно)

- В чому переваги отримання електроенергії за допомогою вітра?(Безкоштовна, невичерпна, чиста)

VІІ. Домашнє завдання

Опрацювати параграф 19. 

VІІІ. Перегляд відеоролика «Вітроелектростанції»

IX. Рефлексія. Самооцінювання «Дерево настрою»

Українська народна казка Поділля  Слайд №24                                                                           

Сонце, Вітер і Мороз

Ішли Сонце, Мороз і Вітер битим шляхом усі три і зустрічають чоловіка.

— Здрастуй!

— Здрастуйте!

Поздоровкались і пішли, ті собі, а той собі. Пройшли вони кілька гін і роздумались тоді: кому той чоловік сказав «здрастуйте»? Вернулись, нагонять того чоловіка:

— Стривай, чогось тебе спитаємо.

Той став, жде. Підходять вони:

— Кому, чоловіче, ти казав «здрастуйте» чи одному, чи до всіх?

— Ні,— каже,— одному я казав.

— Котрому ж ти казав?

— Оцьому,— каже,— губатому я казав «здрастуйте».— Та й показав на вітра.

Обернулись тоді вони та й пішли собі назад. Сонце й каже:

— Я його попечу!

А Мороз каже:

— Я його зморожу!

А Вітер каже:— Ти не спечеш, а ти не зморозиш. Бо як ти будеш пекти, а я буду холодний віять, то він і не спечеться. А як ти, Морозе, будеш морозить, то я притихну і він не замерзне.

Презентація додається у відповідному розділі